Le Pôle d'Appui à la Scolarité (PAS): c'est quoi ? - SGEN-CFDT Éducation Formation Recherche Publiques Académie de Bordeaux

À l’occasion d’une formation organisée par la CFDT Académie de Bordeaux, Stéphane Russo, proviseur du L.E.A. Brémontier à Saint-Pierre-du-Mont, est revenu sur la mise en place des P.A.S. et nous offre une explication claire et riche, dont vous pouvez en profiter en vidéo à la fin de notre article.

Face à l’augmentation des besoins d’accompagnement des élèves et à la nécessité de mieux coordonner les réponses éducatives, les P.A.S. ont vocation à devenir un outil de proximité au service des élèves, des familles et des personnels.

Un dispositif pour mieux répondre aux besoins des élèves

Les pôles d’appui à la scolarité ont été pensés pour apporter des réponses plus rapides et plus adaptées aux difficultés rencontrées par certains élèves dans leur parcours scolaire.

Comme l’a rappelé Stéphane Russo, l’objectif est de permettre une meilleure coordination entre les différents acteurs : Éducation nationale, médico-social, familles, AESH, enseignants et personnels de direction.

L’idée centrale est simple : éviter les ruptures de parcours et accompagner les élèves au plus près de leurs besoins, sans attendre que les difficultés s’installent durablement.

Les P.A.S. doivent ainsi favoriser :

l’identification précoce des besoins ;
la mise en place d’aménagements adaptés ;
une meilleure articulation entre l’école et les partenaires extérieurs ;
un accompagnement plus lisible pour les familles.

Une organisation territoriale de proximité

Chaque P.A.S. s’inscrit dans un réseau d’établissements et doit permettre une coopération renforcée entre premier et second degré. Cette logique de territoire vise à fluidifier les échanges et à construire des réponses collectives plutôt que de laisser les équipes isolées face aux difficultés.

Le rôle des personnels de direction, des enseignants référents, des AESH et de l’ensemble des équipes éducatives est essentiel dans cette organisation.

Des attentes fortes de la part des personnels

Si les ambitions affichées sont importantes, plusieurs questions demeurent.

Les personnels s’interrogent notamment sur :

les moyens humains réellement alloués ;
le temps de concertation nécessaire ;
la place des AESH dans le dispositif ;
l’articulation avec les dispositifs déjà existants ;
les conditions de travail des équipes.

Pour la CFDT, la réussite des P.A.S. ne pourra se faire sans moyens suffisants ni reconnaissance du travail des personnels.

L’accompagnement des élèves à besoins particuliers nécessite du temps, de la formation et une véritable coordination entre les acteurs.

Une vigilance syndicale indispensable

La CFDT Académie de Bordeaux restera attentive à la mise en œuvre concrète des pôles d’appui à la scolarité sur le terrain.

Si ces dispositifs peuvent constituer une avancée pour améliorer l’inclusion scolaire et simplifier les parcours des familles, ils ne doivent pas devenir un outil supplémentaire sans moyens adaptés.

Les personnels ont besoin d’un cadre clair, d’un accompagnement réel et de conditions de travail qui permettent de répondre efficacement aux besoins des élèves.

Nous remercions Stéphane Russo pour son intervention et les échanges riches qui ont permis de mieux comprendre les enjeux liés au déploiement des P.A.S. dans notre académie et plus particulièrement le département des Landes.

Son intervention en vidéo:

Site de ressources avec des posters très bien réalisés par R.E.I Ressources école inclusive